Montessori ne passera pas par moi
Alors, non. Cette fois la coupe est pleine. Je viens de lire le billet de trop.
Allez hop : Pavé !
On voit partout des trucs du genre "j'aime mon bébé alors on fait Montessori à la maison", "encore une petite boîte à toucher/un miroir/etc. comme l'a dit Montessori", "la cuisine est aménagée pour 'tit Chéri selon les préceptes de Montessori".
Dites, les gens. Que connaissez-vous de la pédagogie Montessori ? Car oui, ce n'est pas juste une méthode ou un outil, c'est une Pédagogie. Avec du vrai matériel dedans.
Maria Montessori n'a pas créé une méthode pour tous les enfants, non : elle a créé une pédagogie différenciée pour les enfants malades. Et par malades, elle ne visait pas le grippé mais l'autiste et le trisomique. Le paradigme : "aide-moi à faire tout seul" est là pour le montrer. Aider "le différent" à faire ce qu'avant il ne savait pas savoir faire.
A l'époque, on parlait d'enfants débiles. On les laissait errer comme des âmes en peine. Elle va d'abord oeuvrer dans un hôpital psychiatrique où elle sera choquée par l'absence de jeux et constatera que ces enfants débiles apprennent grâce à leur mains. Les bases de la pédagogie Montessori sont posées, il lui suffira juste de les confronter aux observations de Jean Itard concernant Victor de l'Aveyron (l'enfant sauvage) pour que tout soit enfin mis en place. Quelques années plus tard, elle est conviée à participer à un congrès de pédagogie. Elle y déclarera en parlant des enfants débiles :
« J'eus l'intuition que le problème de ces déficients était moins d'ordre médical que pédagogique... Je faisais un rapport d'éducation morale »
Elle insiste sur le fait d'observer pour éduquer. De regarder ce que fait l'enfant pour "l'aider à faire tout seul". Elle insiste encore plus pour que les enfants déficients soient traîtés comme des enfants dits normaux.
Par la suite, elle appliquera sa pédagogie aux enfants d'âge préscolaire dans un quartier populaire de Rome. Elle y développera sa pédagogie empiriste.
Des écoles Montessori ont vu le jour partout à travers le monde depuis. Je cite Wikipédia (essayez de bien comprendre l'élément central de cette citation) :
"Aujourd'hui il y a plus de 22 000 écoles Montessori sur 6 continents. Plusieurs études ont montré l'intérêt de cette approche pour les enfants victimes des conflits armés (environnement) ou les enfants autistes (combiné avec une approche cognitive comme TEACHH ou ABA)."
Là, où le bât blesse c'est lorsque les enfants différents sont refoulés des écoles qui leur sont dédiées. Une de mes clientes a dû arrêter de travailler pour faire l'école à la maison à son fils autiste. L'école Montessori a refoulé le petit en disant qu'il leur était impossible de prendre soin d'un enfant malade au milieu d'une classe d'enfants normaux. Et les fondements de la pédagogie Montessori, tu les as oubliés conn*sse de directrice ? Avant d'ouvrir ton école, t'aurais dû relire les travaux de Montessori, Dewey et Freinet par exemple !
Pour ma part, Didi ne fait pas de Montessori. Elle fait à la sauce à "Maman/Papa/SuperNounou". D'une part, parce que je n'ai pas été formée (car oui, il faut être formé, la pédagogie ne s'apprend pas dans un livre), d'autre part parce qu'un enfant n'a besoin que d'une chose pour son bien être : l'amour de ses parents.
Le résultat, on le connaît. Une fillette de presque deux ans qui parle vachement bien, qui connaît ses couleurs, qui filoute (pourquoi encastrer le carré dans le carré quand je peux ouvrir la boîte et fourrer le carré dedans), qui est très sociable. Une enfant plus que traumatisée par l'absence de Montessori, quoi.
Commentaires sur Montessori ne passera pas par moi
- Parce qu’il y a des parents qui utilisent cette méthode sur leurs enfants non malade?? Y'a un truc que je pige pas là...
A la maison, c'est comme ça vient! Pas de chichi! Le description de ta Didi correspondrait parfaitement à Minipoupe! A a peine deux ans, elle parle bien et elle aussi, ouvre la boite pour y ranger le carré!
Très bien ton billet du lundi tant attendu! - MerciMerci pour ce post car je ne savais pas que Montessori était à la base pour des enfants malades.
Car oui lalotte, pas mal de personnes non formées font ça avec leurs enfants, on en voit pas mal sur les forums à droite à gauche, pour moi c'était encore un truc à la mode, un peu comme l'école à la maison, les couches lavables, le portage etc (attention je ne critique pas hein, je porte et j'utilise des couches lavables) et en effet ca a l'air assez innaproprié que de se lancer là dedans un peu comme ça avec 2-3livres comme pas mal de personnes font et donc merci car jusque là je ne comprenais pas bien tout le concept et aujourd'hui c'est bien plus clair. - J'en avais juste entendu parler car une copine à moi bosse en crèche et est allée à deux jours de stage obligatoire (+ une petite conférence) sur ce sujet. Pour les professionnels de la petite enfance, c'est top d'apprendre ça! Mais pour nous, pov petite maman (non, super méga top maman de la mort
) j'vois pas l’intérêt quand nos bambins se portent bien! Ouais, c'est encore une mode à la mort moi le nœud!
- Mon article programmé pour mercredi te ferait certainement bondir alors
Moi je vois plutôt ça comme un moyen de développer les compétences de l'enfant en se basant sur ce qu'il a déjà acquis et sur ses capacités à un instant T pour ne pas "brusquer" ses apprentissages et en attendre de lui plus que ce qu'il ne pourrait fournir (entre autres). En revanche je ne savais pas que cette méthode avait été développée pour les enfants malades, à ce titre je comprends ton coup de gueule !
Après pourquoi pas s'en inspirer pour des enfants "normaux" si cela leur apporte à eux aussi !? - Oui... et nonJ'aime beaucoup le principe du pavé dans la mare (je suis une râleuse aussi) et je n'aime pas non plus les phénomènes de mode... et je n'aime pas non plus les gens qui croient qu'ils sont qualifiés pour la pédagogie sous le seul prétexte qu'ils ont fabriqué un enfant. On est d'accord, la pédagogie ça s'apprend, et pour celle de Montessori comme pour d'autres, il faut se former.
Pas d'accord en revanche pour dire que la pédagogie Montessori ne s'adresse qu'aux enfants avec handicap. Elle a été découverte parce qu'il y avait des handicaps à surmonter et que, dans ce cas, le pédagogue est bien forcé de se creuser la tête. Mais elle fonctionne très bien avec les enfants dits normaux, parce qu'elle part du concret, qu'elle favorise leur autonomie et leur envie d'initiative et d'expérience. La vraie question, c'est COMMENT on applique cette pédagogie. Or trop souvent, en France et ailleurs, on en fait un dogme idiot. - Bonjour,
J'ai une question... peut-être stupide, mais bon, j'ose la poser...
En quoi serait-ce un mal que certaines mamans utilisent les bases de cette méthode pour leurs enfants non autistes, non trisomiques ?
J'ai moi même travaillé, il y a quelques années (-genre je suis vieille-) avec des enfants autistes ou trisomiques, dans le domaine de l'activité physique et sportive adaptée, et je t'avoue que je n'avais alors jamais entendu parler de cette méthode... - La pédagogie Montessori, c'est bien MAIS...J'adore ton pavé! Bravo!
Je t'avoue que j'avais envie d'écrire un billet de ce style depuis un moment. Merci de l'avoir fait.
La pédagogie Montessori, je trouve que c'est intéressant parce qu'on place l'enfant au cœur de l'apprentissage, ce qui manque dans le système scolaire actuel. Mais tout n'est pas parfait, contrairement à ce que je lis à droite et à gauche! Parce que dans les écoles Montessori, les enfants travaillent à leur rythme, font dans l'ordre qui leur plait, etc. On dit qu'ils sont plus autonomes. Mais quand les élèves entrent dans des collèges ordinaires, ils ne sont pas du tout adaptés : une heure de cours c'est trop long, les matières s'enchainent sans logique pour lui, un devoir chronométré ne leur convient pas. Brefs, ils ne sont pas adaptés à la société. Je pense qu'il faudrait intégré la pédagogie Montessori (et Freinet aussi) dans le système scolaire trop rigide pour les enfants.
Désolée pour ce "pavé"... - Je dois reconnaître qu'il y a 2 ou 3 choses que j'aime bien dans la pédagogie Montessori. J'avoue sans honte que la Sucrette a un petit espace dédié avec un matelas au sol dans sa chambre. Mais plus que la pédagogie même c'est une alternative au parc qui pour moi fait trop zone d'enfermement. En plus sa chambre est plus calme et elle joue effectivement plus longtemps dans ce coin que dans son parc. Après je ne compte pas suivre ces préceptes à la lettre. Avant de prendre connaissance de ces préceptes, il y a des choses que je faisais déjà naturellement comme lui expliquer ce que je fais dans mon quotidien en lui montrant les objets. Tu as raison ce qui compte c'est l'amour qu'on leur porte et de faire au mieux pour eux. Et ça, ça s'apprend au quotidien, pas dans les livres...
- J'observe que cette pédagogie fait réagir et à vous lire je mesure la méconnaissance de cette pédagogie. je ne vais pas reprendre points par points....juste quelques fausses idées....liés à l'école.
OUI, l'enfant travaille à son rythme car chaque enfant est unique face aux apprentissages de la vie qu'ils soient liés à la vie pratique, à la communication écrite orale, aux matières académiques.....
NON, les enfants ne font pas ce qu'ils veulent. Pour exemple, dès le "CP", ils ont un guide de travail avec obligation de réaliser des travaux identifiés. Leur liberté est de le réaliser quand ils le souhaitent dans la semaine. Ils apprennent
à s'organiser.
OUI, les enfants s'adaptent sans difficultés au collège, ils sont délégués de classe et perturbe les enseignants par leur capacité à s'exprimer, a penser, à observer...et oui ce ne sont pas des moutons.
Penser qu'ils ne s'adaptent pas à notre société est une erreur majeure. Ils ont justement cette capacité de s'adapter à beaucoup plus de situations que ceux qui ne bénéficient pas de cette pédagogie mais c'est vrai que leur absence de comportement individualiste ne correspond pas à notre société.
Comment ne pas s'interroger sur le fait que cette pédagogie est pratiquée dans le monde entier..n'est ce pas tout simplement qu'un enfant présente des caractéristiques universelles ...que vous alliez aux USA, en Inde, en chine, au Mexique, au Brésil..vous trouverez toujours la même pratique des éducateurs Montessori, les mêmes ambiances. Et oui le développement d'un enfant, son potentiel ne dépend pas de sa couleur, de sa culture, il a en lui naturellement des potentiels qu'il faut savoir observer pour les développer, encourager....combien d'artistes, de grand inventeurs, de créateurs sont passés dans ces écoles.....
Et oui il est malheureux d'observer que peu d'enfants peuvent bénéficier de cette pédagogie, car elle pose un cadre qui ne peut pas plaire à Notre éducation Nationale...l'éducateur Montessori n'est pas UN MAITRE qui domine l'enfant mais un adulte qui ACCOMPAGNE et la on voit toute la différence d'approche....
Je suis un heureux et chanceux papa d'enfants bénéficiant de cette pédagogie....et tout les jours j'observe la joie qu'elles ont d'aller à l'école...... - Je n'ai pas dit que ça ne plaisait pas à l'EdukNat, bien au contraire, elle devrait s'en inspirer. Cependant, certains enfants (je citais deux exemples en fait dans mon comm) n'arrivent pas à s'adapter après.
En fait aucune pédagogie n'est parfaite, il faudrait qu'elles se complètent les unes les autres. Mais à chaque fois, il faut que les parents soient présents et malheureusement, tous les parents ne sont pas comme vous. - Alors...je vais essayer de répondre à chacun.
@la fée Passie et d'autres sur le même thème : ce que j'aime bien chez Montessori, c'est que l'enfant est laissé libre de son apprentissage au sens où il a un but à atteindre et libre à lui d'y aller à son rythme.
@Lalotte : Ouaip, c'est la mode du Montessori donc beaucoup s'y collent sans rien y connaître.
@Linosqui : On peut piocher, mais quand on ne connaît pas mieux éviter je pense. Comme le portage, fais ton de traviol et "bonjour mal dos"
@Mitaine : Je me doutais bien de ta réponse ^^ - @NiuzMum : "développer les compétences de l'enfant en se basant sur ce qu'il a déjà acquis" : ça c'est l'empirisme. Et oui, Montessori est, je trouve, une méthode empirique.
@Ecole Vivante : Oui, on pourrait adapter Montessori. Le problème serait différent. Un parent n'est pas pédagogue. Dans son quartier il a le choix entre Montessori, Freinet, et "classique". L'enfant ira en classique car le reste fait peur. Si chacun s'ouvrait un peu à regarder ailleurs Montessori/Freinet et Co ferait moins de débat.
@La mère cane : Parole de prof
@Kiara : Ben, en fait...je trouve que quelque soit la pédagogie, beaucoup d'enfants paniquent en 6eme et ne se font pas au système "cours à l'heure". - @Helene citrouill : Merci.
@la petite Lati : Oui, c'est sûr qu'elle en avait mauvais après la directrice de l'école.
@Isabelle : "il y a des choses que je faisais déjà naturellement comme lui expliquer ce que je fais dans mon quotidien en lui montrant les objets" Voilà ! Exactement. Pas besoin de Montessori pour être logique
@Ben : D'accord avec votre point n°1 (voir plus haut) D'accord avec le point 2 que mitigerais : L'individualisme de notre société est un p*tain de fléau ! Montessori ou pas, il faut apprendre l'entraide à nos enfants et porter secours à l'autre (coucou Mère Cane)
Le point 3 vaut aussi pour l'école classique (Hugo et Stendhal n'ont pas connu Montessori par exemple).
Moi, je m'éclatais à l'école classique. Je m'ennuyais pendant les vacances. Aujourd'hui encore, je me tâte pour retourner sur les bancs de la fac.
@Kiara : Tout est dit. C'est bien ça le problème. Au final, il faudrait autant de pédagogies qu'il y a d'enfants. - mes enfants sont nés tous les deux aux usa, la petite section montessory c'était 18000 dollars on ne pouvait pas... on est rentrés en France, entre autre pour l'éducation française dont je suis fière, MAIS mon second qui est précoce aurait beaucoup bénéficié d'une école montessory... qui ne sont malheureusement pas assez développées en france et visiblement pas tenues par les bonnes personnes !
- juste un info / prix des écoles en France.
Il existe une diversité importante sur le prix de la scolarité en France. Le foncier et les salaires représentent 80% des charges gobales.
Que l'on soit en Région parisienne ou en Province, on ne subit pas la même pression.
Ces écoles sont Privées (lucratives 20% ou associatives 80%) et Hors contrat, donc la charge salariale est supporté à 100% par les écoles. Conséquence entre 3000 € et 5000 € à payer /an
avec une déduction de 50% / impots jusqu'à 6 ans. - Je partage votre point de vue sur le coté "cher"...cela devrait être GRATUIT !!! On devrait avoir la liberté de choix pédagogique...mais la c'est de l'utopie......après ce sont des choix budgétaire...personnellement, le budget voiture et vacances est mis de coté pour quelques années...en tout cas n'est pas notre priorité mais je suis ok avec vous, ce n'est pas accessible pour de nombreuses familles...je vous renvoie au msg de Bealapoizon...13000 € au US ou le cout éducatif est intégré dans la culture nord Américaine. Pour nous, en France, penser payer pour la qualité éducative, ce n'est pas pour aujourd'hui mais pour demain...juste pour info, je vote à gauche, ma mère ancienne prof, ma sœur professeur des écoles.....j'ai simplement la chance de pouvoir donner à mes enfants des atouts pour aborder la société de demain que nous leur construisons et quel cauchemars au quotidien...et je rêverrai que tout les enfants puissent y avoir le droit....toujours la même utopie....
- En ce moment, je me documente beaucoup sur la pédagogie montessori justement, c'est comme ça que je suis tombée ici. Je peux donner mon avis ?
Je ne sais pas si la pédagogie Montessori est vraiment dédiée spécialement aux enfants "différents", même si historiquement ces outils ont été développés pour eux, c'est vrai. Il me semble que les grands principes doivent pouvoir être utiles à tous... et sans devenir élitiste comme ce que tu décris ! Le point fort est que ce qu'elle propose est basé sur l'observation de l'enfant... et visiblement, ce qu'elle a pu observé colle pas mal à mes propres observations à la maison.
De ce que je lis, la pédagogie Montessori me semble une grille de lecture intéressante pour comprendre les besoins de son enfant, sans se transformer nécessairement en enseignant (c'est loin d'être mon but, mes enfants sont à l'école publique "normale" avec bonheur !), ça ne couvre pas tous les aspects de l'enfant à mon sens mais cela permet de comprendre des choses... en gardant du recul, comme pour tout.
En matière d'éducation, j'ai longtemps pensé qu'il n'y avait pas de recette. Maintenant, je crois qu'il y a une "recette" qui marche partout, pour tous les enfants et tous les parents. Et c'est... "j'observe mon enfant et je m'adapte". Donc tout à fait ce que tu fais, à mon sens.
Pour conclure, il me semble que s'intéresser et utiliser la pédagogie Montessori peut être quelque chose de très enrichissement pour tout le monde, à condition de ne pas le faire "bêtement" parce que c'est la mode ou "parce que c'est bien" mais comme des outils pour s'adapter à son enfant.
Chez nous aussi c'est à la sauce "comme ça nous vient" et visiblement ça doit être la même que pour Didi parce que l'ouverture de la boîte pour caler l'étoile (le carré, il n'y a pas de souci) à l'intérieur ça marche aussi ici !